4月22日上午，伴随着和煦的春风，朱洁如老师再次莅临新桥实小，为潜力教师成长团的成员们进行指导和雕琢。

    首先是由陈婷老师执教《狼和鹿》这篇课文。整堂课俨然成了孩子尽情发挥的舞台，读文释义手到擒来。遇到难理解的词语，孩子们不慌也不忙，“字典”哥哥来帮忙，“近义词、反义词”这对双胞胎用处也是顶呱呱，扫清一切小障碍。还有些词语有疑问怎么办？别怕。陈老师请出了长句和图片：在情境中理解体会深，图文对照一目了然，双管齐下妙处多。概括段意时孩子们也有妙招呢！利用老师的关键词串，重组、串联，段意概括得既简洁又准确。紧跟着查洁老师执教了《我和祖父的院子》一课。从“你的童年是怎样的”这一轻松话题入手，不知不觉间引出了作者幸福丰富的童年生活。跟随着查老师的脚步，孩子们从内心深处体会到了这个院子的生机勃勃和丰富多彩，感受到了祖孙间流淌着的浓浓的关爱。一时间，孩子们仿佛化身成了这个调皮的却也天真可爱的小女孩儿，肆意在祖父的院子里瞎闹，毫无顾忌地挥洒汗水，身后只留下串串深浅的脚印，空中回荡着爽朗而欢快的笑声。最后，查老师更是通过“向读学写”的方式，让孩子们充分体会到了本课中景物烘托的写作手法。

    朱洁如老师在认真听完两堂课后，细致地提出了自己的意见。首先，朱老师认为陈婷老师经过不断地打磨和学习，本次教学可圈可点：一是陈老师在指导学生概括段意和中心的方法和训练上主线明确，尤其《狼和鹿》这篇带有混合文本性质的课文，陈老师能做到放手让孩子锻炼，一旦孩子出现困难则适时介入。二是陈老师教学生字词语的方式颇多。能够注重培养学生在不同语境中理解同一词语意思以及理解同一词语在同一句子中不同意思的能力，但正因如此，这种做法却在一定程度上脱离了文本情境。三是陈老师能准确抓住学生的动态资源进行恰当的回应，但同时也得注意规范科学的用语。四是陈老师写字口诀编的精妙，但值得注意的是，三年级的孩子有能力自我观察并自编口诀，老师万不可事事代替。其次，对于查老师而言，其亮点在于整堂课读写学习意识非常强，课内留有充分的时间让孩子们写作。另外，查老师教学观念先进，采用最新的“向读学写”的理论指导孩子们理解文中的写作手法，令人欣喜！最后朱老师对在场所有老师提出每位中高年级的老师也应具备向读学写意识，要有广阔的课程视野和较高的语文素养。只有每位老师真正落实了关注语文的序列性，真正做到一课有一得，那么才能在将来的教育道路上有所收获！