阳春三月，万物复苏，一片生机勃勃的景象呈现在神州大地之上。在这百花齐放、群芳斗艳的季节里，为了让微队课成为我校班级管理工作的重要载体，拓宽辅导员队员管理工作的新思维，3月22日上午，在王瑛主任的主持和常州市第二实验小学郦少春主任的指导下，我校全体辅导员老师齐聚自强楼多媒体教室，开展了一场探究新知的收获之旅。

    此次活动首先由三年级的曾霆老师和五年级的恽彩红老师分别执教一节微队课。第一节是曾霆老师执教的《美德伴我成长》，这节“接地气”的课紧扣队员的日常生活，与学校五星评选活动相整合，并把舞台和评选的过程还给队员，以小队汇报交流的形式，对身边的美德少年给予及时的评价和反馈，这不仅使美德星争章活动落于平时的常态，更激发了队员将美德认知转化为美德行为的信心和决心。第二节是恽彩红老师执教的《人人争当光荣的志愿者》，这节课由生活中来，又回到生活中去，把“志愿者服务”这一主题进行了有实践支撑的阐述。恽老师机智地将社会中的志愿服务与学校中的志愿服务联系起来，巧妙地引导队员从多角度去思考志愿服务带给他们的收获，使队员在感受快乐的同时树立起用行动投身于志愿活动的思想意识。

    随后，郦少春主任针对这两节课，以点带面，为我们做了一场深入浅出的微队课讲座。他的讲座有高屋建瓴的指导，更多的则是他亲身经历的案例探究。他那抽丝剥茧式的分析，不仅让我们领略到他的设计智慧，更懂得了微队课的设计精髓所在。首先，他指出选题要来源于队员的真实生活，建立长城式的系列活动，并以满足队员的成长需求为出发点，这样才能赢得队员的认可和积极投入；其次，微队课的实施路径要实现多渠道，尊重小队的主体作用，激发队员的创新意识和拓展思维；最后，要善于捕捉和利用好扣人心弦的周边资源，并通过队员喜闻乐见的形式，将这些资源转化为普及全班每一个孩子的教育认知，激发他们的内在情感。

    郦主任的这些思考正应了他那句“微队课的设计不能为了行课而设计，它的落脚点是要指向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到校园里日常生活的快乐”！这也为我校日后的微队课奠定了前进的基调，相信有了这股清风，我校的微队课会迎来一个光辉灿烂的春天。 （文：曾霆）